五华的初三学生

五华的初三学生，中段考试已过了一段时间，读初三的小A学业更紧张了。在学习过程中，有时听见他感叹时间有限，精力有限。

他一向比较浮躁，一时紧张，一时放松，间歇性努力，间歇性放纵。初中两年的学业成绩，在他看来不算好，也不算坏，总之就在该有的位置上，上下徘徊。家长没有给他过多管束，通常只是教育他怎样为人处事，培养他的阅读兴趣和文艺爱好。

父母曾经问过他的学习目标，初一时候，他没有明确的目标，他说考虑不到那么久远的事情。对于父母轻描淡写的提醒，他摇摆着犹豫不决，并没有把学业抓得很紧。初二的时候，个别同学异军突起，在虚荣心和自尊心作祟下，开始自主定下目标，努力向优秀同学看齐。他说要努力挤进他们的军团，希望将来也可以考取理想高中。

习惯是很可怕的东西，学习，他总免不了患得患失。学习的时候，心猿意马想着玩;玩的时候，牵肠挂肚想着学习。这样一来，学习没多大长进，玩也不够尽兴，失去了放松的意义。面对此番状况，父母重新提醒他——你有没有留意那些“白马”，他们一贯养成的良好习惯，帮助他们顺利地稳居榜首，其他业余爱好还玩得像模像样。你只看到他们光鲜亮丽的外在，却没有看见他们咬牙切齿的自律与坚持。

他很认可此观点，还搜罗了某某某的“成功案例”来支撑观点。他心浮气躁，自律不够，容易懈怠，不过接受道理的能力还是不错，属于吃软不吃硬的那种类型。强扭的瓜不甜，父母不是虎爸虎妈，没有魔鬼训练方案。他有心上进，家长只能助力。父母提醒他——世界上所有的成功，都没有不劳而获，都没有捷径。对待学习的态度有两种：努力和偷懒。今天所有的偷懒，都是明天要掉下去的坑，偷懒越多，挖坑越多，明天就得不断从坑里费劲地爬起来，精疲力竭爬了起来，一不小心又会掉进另一个坑，形成恶性循环;今天所有的努力，都是明天往上攀登的台阶，越努力，台阶越多，明天就可以轻松自在地一步步往上走，最终如愿登顶。

如今吃力，是昨天偷懒挖的坑。初三时间还不到一半，努力填坑，并非没有希望。即便初三毕业达不到理想目标，以后高中还可以凭借今天的台阶，往上走。读书不是一朝一夕的事情，所有的速成、速效都是“虚假繁荣”，潮水退尽，方知谁在裸泳。