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五华的初三学生

五华的初三学生,中段考试已过了一段时间,读初三的小A学业更紧张了。在学习过程中,有时听见他感叹时间有限,精力有限。

他一向比较浮躁,一时紧张,一时放松,间歇性努力,间歇性放纵。初中两年的学业成绩,在他看来不算好,也不算坏,总之就在该有的位置上,上下徘徊。家长没有给他过多管束,通常只是教育他怎样为人处事,培养他的阅读兴趣和文艺爱好。

五华的初三学生

父母曾经问过他的学习目标,初一时候,他没有明确的目标,他说考虑不到那么久远的事情。对于父母轻描淡写的提醒,他摇摆着犹豫不决,并没有把学业抓得很紧。初二的时候,个别同学异军突起,在虚荣心和自尊心作祟下,开始自主定下目标,努力向优秀同学看齐。他说要努力挤进他们的军团,希望将来也可以考取理想高中。

习惯是很可怕的东西,学习,他总免不了患得患失。学习的时候,心猿意马想着玩;玩的时候,牵肠挂肚想着学习。这样一来,学习没多大长进,玩也不够尽兴,失去了放松的意义。面对此番状况,父母重新提醒他——你有没有留意那些“白马”,他们一贯养成的良好习惯,帮助他们顺利地稳居榜首,其他业余爱好还玩得像模像样。你只看到他们光鲜亮丽的外在,却没有看见他们咬牙切齿的自律与坚持。

五华的初三学生

他很认可此观点,还搜罗了某某某的“成功案例”来支撑观点。他心浮气躁,自律不够,容易懈怠,不过接受道理的能力还是不错,属于吃软不吃硬的那种类型。强扭的瓜不甜,父母不是虎爸虎妈,没有魔鬼训练方案。他有心上进,家长只能助力。父母提醒他——世界上所有的成功,都没有不劳而获,都没有捷径。对待学习的态度有两种:努力和偷懒。今天所有的偷懒,都是明天要掉下去的坑,偷懒越多,挖坑越多,明天就得不断从坑里费劲地爬起来,精疲力竭爬了起来,一不小心又会掉进另一个坑,形成恶性循环;今天所有的努力,都是明天往上攀登的台阶,越努力,台阶越多,明天就可以轻松自在地一步步往上走,最终如愿登顶。

如今吃力,是昨天偷懒挖的坑。初三时间还不到一半,努力填坑,并非没有希望。即便初三毕业达不到理想目标,以后高中还可以凭借今天的台阶,往上走。读书不是一朝一夕的事情,所有的速成、速效都是“虚假繁荣”,潮水退尽,方知谁在裸泳。

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